الكاتب : د.أسماء الصمايريّة

إنّ تزايد الوعي لدى النّقّاد بأهميّة الاسم العلم, وبدوره في فهم الدّلالة الكامنة في أعماق النصوص,هو ما قادنا بالأساس إلى مقاربته بمنهجيّة قد تعطينا فرصا أكبر لمساءلته والبحث فيه.من هنا,كانت دراستنا للاسم العلم مشروعا نقديّا,خاصّة أنّ هذا المبحث قد غدا على غاية من الأهميّة تستوجب التّدبير و التّمحيص. ومن ثمّة, فإنّ تخيّرنا الاشتغال على ’’الاسم العلم’’مبرر بكونه مكوّنا رئيسيا في النّص السّردي عموما,والرّوائي تحديدا. وقد استوجب هذا البحث اختيارا منهجيّا مخصوصا يمكّننا من تقصّي هذا المكوّن الدلالي,فتوسّلنا منهجيّات سيميائية دون أن نغفل توظيف منهجيّات بحثية أخرى قد تقتضيها دراسة الموضوع, متجاوزين أحاديّة المنهج نحو منهجيّة تدخليّة متعددة الإختصاصات